2026年1月30日上午，工程管理学院在建筑实训楼306召开深化“度量先锋”德育品牌建设，聚焦学风建设长效机制暨班主任交流分享研讨会。院长冯均州出席、全体班主任参会。会议由院长助理张立高主持。
学院班主任围绕“问题学生如何教育，常规管理如何突破，主题班会课如何实施，学风建设需要什么支撑，文化建设的预期效果”等关键议题积极建言献策，群策群力，共话育人良策。在问题学生教育方面，大家一致认为深入了解学生问题背后的深层原因，因材施教，精准帮扶；常规管理突破上，强调要刚柔并济，既要有规矩的严肃性，更要有人文关怀的温度；主题班会课实施中，要创新形式内容，摒弃说教模式，通过多种形式提升育人实效；学风建设支撑方面，需要制度保障、榜样引领、环境营造多管齐下，激发学生内生动力；文化建设预期效果上，力求打造独具班级特色的文化品牌，增强凝聚力和向心力。
会上,冯均州院长以“做一名有温度和幸福的班主任”为主题，深入剖析了职教班主任面临的三大困境：事务繁杂身兼数职、思想引导学业指导、安全管理等多重职责导致分身乏术；学生安全责任压力巨大，行为习惯个体差异带来教育转化难题；付出与回报感知失衡，职业效能感偏低易生倦怠。面对这些困境，冯院长强调，唯有向内求索，走专业化成长道路，方能实现自我价值与育人目标的统一。
王旭老师以“体育赋能,向阳而生”为主题，分享了一个典型案例。面对中考失利后产生“学业挫败感”、呈现认知偏差、外在形象差、行为习惯劣等五维问题特征的小诺同学，王老师没有采用传统说教式教育，而是以体育兴趣为突破口，通过精准破冰、同伴互助、认知重塑、家校协同四位一体的帮扶策略，帮助学生从“无所谓”的消极心态转变为“有要求”的积极状态，实现了从“问题学生”到“进步学生”的华丽蜕变。这一案例生动诠释了“每个学生都有进步的潜力”的教育理念。
本次交流会聚焦班主任专业化成长的核心议题，从理论高度到实践操作，从困境剖析到破局路径，从工作方法到考核机制，为全院班主任搭建了学习交流的平台，促进了经验共享与理念碰撞，进一步凝聚了育人共识，为学院“度量先锋”品牌建设和人才培养质量提升注入了新动能。愿每位班主任都能以爱为灯，以专业为油，在育人的道路上，照亮学生，也温暖自己，做一名有温度、有智慧、有幸福感的新时代班主任。（图/朱洪黎 文/张立高）
